「你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的果效，是由心發出。」（箴4:23）
「因為他心怎樣思量，他為人就怎樣。……」（箴23:7）
「心」，這裏一定不是指「心臟」，因為心臟怎會思量，猶太人講「心」，通常是指「心性」或「思想」，真正思想的地方是「大腦」。人類的大腦是唯一一個在出生後還具有可塑性的器官，尤其是在三歲時期。三歲前，大腦會發育到成熟期的80%左右，這三年裡，大腦會建立700-1000個神經連接，但是讓大腦建立這些連接的是甚麼呢？其實是語言。因此，語言不僅僅是用於表達個人思想的工具，更是人類邏輯思維的工具。
【父母說每一句話都影響0-3歲的孩子】[1]
很多人以為三歲前的小孩子甚麼都不懂，所以隨便在他們面前說甚麼都可以，這是錯誤的，一個正在迅速發育的大腦，會通過聽覺和視覺接收到大量的信息。如果把大腦比喻成一個機器，出生後三年，父母的言行其實是在創造這個機器的過程。
美國一個延續多年的研究發現，到四歲前，貧窮家庭的孩子聽見的單詞總數比富裕家庭孩子少3千萬，而且他們聽見的單詞大部分都是負面的、否定的、簡單粗俗。沒有良好教育背景的父母，很容易採用一些簡單的命令性短句，比如：不許哭！不要碰！坐好！貧窮的生活給父母帶來更多的焦慮和負面情緒，他們也很難有心情、耐心地給孩子「說話」。三、五年之後，貧窮家庭的小孩接受到的新詞語、複雜的詞語會比富裕家庭的小孩少很多，即便它還能在以後的時間裡通過教育去學習很多東西，但是它已經成形了——它接受新知識的方式基本已經定型。
人類使用語言時大腦的 Broca’s area[2] 部分區域被激活。Broca’s area是人腦發展語言的黃金區域，關係著對語言的精通程度。科學家們還發現，從小接受雙語的人，在使用兩種語言時，大腦被激活的區域都是Broca’s area；而成年之後學習第二語言的人，在使用第二語言時，不同於母語，大腦被激活的區域卻是記憶區。更重要的是，嬰兒大腦所具有的神經元突觸數量大約是成人的兩倍，負責左、右腦的聯繫的神經也比成人豐富。嬰兒對語言的接受方式是左、右腦緊密配合使用的過程。而到了大約六歲時，如果這些神經元突觸被停止使用就會開始消退，左、右腦的神經鏈隨之開始萎縮，直到十二歲左右，神經元突觸量大約只有嬰兒的一半。
所以，對0-3歲小孩來說，影響他最深的，不是先天的遺傳，反而是後天的培養，且關乎他身邊與他有最密切接觸的人（可能是父母、祖父母或外祖父母、工人姐姐等），他們對孩子說每一句話都影響他以後的成長，也不要對孩子沉默，無論他是否學會講說話，別以為他不曉得回應就對孩子沉默，這會造成他成長的阻礙。
【對0-3歲的孩子說甚麼？】
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用溫柔的語調說積極的話
以溫柔或柔和的聲線與孩子（0-3歲）說話，不讓他在受驚嚇的聲音中長大，事實上，胎教是很有道理，有些母親在懷胎的時候，會聽柔和的輕音樂，讓胎兒在母腹內也感受到，因為腦部的發展在胎兒已經開始。
不要對孩子常說命令或否定的話語，且用呼喝的語調，比如：「坐定定，不許動」、「不許哭」、「你又唔聽話，唔乖」、「講咗好多次都是將東西亂拋，bad boy!」，積極的話，比如：稱讚他有毅力重覆完成一些任務，他就能有堅強的意志力去面對挑戰，屢敗屢戰，不容易放棄，或半途而廢；將「不許哭」改為說「為甚麼喊？不要怕，發生甚麼事？」
回歸之前所建議，與孩子（1-3歲）講聖經故事，特別選取有鼓勵性、積極性的聖經故事，這都可以建立這時期孩子的任務
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多與孩子說單字或字詞
例如：媽媽、爸爸、巴士、電視…..等，可以用繪本輔助，有圖配合，或用實物的公仔，比如：動物，交通工具等，作為引起他的興趣去記及認知字詞。
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說與數字有關的詞語
3歲前對孩子說與數字有關的詞語，比如：1、2、3等純數字，以及準確說出十、百、千、萬等，對孩子之後的數學能力有很大的幫助。
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說與空間有關的詞語
準確地向孩子描述大小、形狀、距離、重量等，有助孩子理解兩個物體的空間關係。空間感知能力是學習科學的基礎。、
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說與律有關的言詞
有些孩能認真，自覺完成作業，有些則不能，這種自律的習性不是與生俱來的，乃是與接近人的說鼓勵的話多造成的，加以稱讚和獎勵，使孩子能控制自己的行為和情緒。