縱使父母口中說：「我對子女沒所求，只希望他能健康成長就好了。」但天下父母有誰不「望子成龍，望女成鳳」呢？子女被人稱讚聰明伶俐，學習醒目，成績優異，心裏總會有甜絲絲的感覺，非常接受，若果子女被指為特殊教育需要的兒童（Special Educational Needs 簡稱SEN），就難以接受，似是家中發生大災難。由於近代的檢測工具愈來愈多，以往是外語的檢測工具，如今都發展到有華文，對兒童的行為及學習有更多的認知和了解，以前，小朋友背書無法入腦，寫字一塌糊塗，家長會罵他玩得太多，心散，沒有比心機背書；或小朋友坐立不定，四處蹦跳，家長就罵他像隻馬騮，粗魯，要綁他在座位上，好好溫習，引來小朋友更大的反抗、不合作、與父母對立，父母就覺得孺子不可教，愈教愈灰心，至終放棄。這都是上一代父母不懂孩子成長的情況，學習的需要。所以，父母能認識SEN的兒童特性，必能讓孩子經歷美好學習階段，譜出美妙的樂章。
根據香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心於2012年發表《融合教育制度下殘疾學生的平等學習機會研究》[1]將特殊教育需要分為九類：
1 專注力不足/過度活躍 (ADHD)
2 自閉症 (ASD)
3 溝通障礙 (CD)
4 情緒行為問題 (EBD)
5 聽覺障礙 (HI)
6 智力障礙 (ID)
7 肢體殘疾 (PD)
8 特殊學習障礙 (SLD)
9 視覺障礙 (VI)
其中特殊學習困難或稱為讀寫障礙的人數最多，約佔SEN學生的8成。
本期開始一連三期會與大家分享讀寫障礙、過度活躍和自閉症三類特殊教育需要的兒童，他們的定義、特性和教導需要注要事項。[2]
何謂讀寫障礙(Dyslexia)？[3]
根據國際讀寫障礙協會 (International Dyslexia Association)，讀寫障礙是一種學習障礙。是指在閱讀、書寫或拼字上出現嚴重問題，而源於患者對文字解碼能力 (decoding) 不足。讀寫障礙是與神經系統有關的一種學習障礙，和年齡、其他認知能力及學習環境並無一定關係。
讀寫障礙的兒童可有正常智力，有些的口語表達良好，但在讀寫或拼字上卻出現困難。本港讀寫障礙的比率約為9.7%至12.6%，約6.2%至8.7%的學童屬於輕度、約2.2%至2.3%屬於中度而約1.3%至1.6%的學童屬於嚴重障礙。
讀寫障礙的患者有什麼特徵？[4]
有讀寫障礙的學生通常在以下能力表現較弱:
-
記憶力較弱，例: 在背誦課文有困難
-
信息處理速度慢，例: 抄寫速度慢
-
語音處理能力不足，例: 誦讀時錯漏百出，混淆讀音相似的字
-
視覺及聽覺認知能力弱，例: 常見的字也不能準確認讀
-
左右分辨，例: 把字的部件左右倒轉
-
列序或組織能力，例:文字書寫表達能力弱
-
肌肉協調能力較差，例: 執筆書寫有困難
教導讀寫障礙兒童應注意事項
-
讓他不要放棄學習
讀寫障礙兒童的智力、人際交往都沒有問題，這些孩子在學習上往往花很長時間做功課，很努力溫習，最後默書，測驗的成績都不合格，容易令他沮喪及放棄，所以，父母首先不要太緊張他的成績，遇到測驗試卷零分，不要作出很不開心的表情及責罵，或再加強學習的時間及管束，反而要欣賞他的努力，稱讚他比別人更勤力溫習，是個好孩子，鼓勵他再接再勵，不要太看分數，有努力就可以，若果他稍有進步，那怕是比之前多幾分，也要讚賞他有進步，目的是要他不可放棄學習。
-
父母不要太緊張分數
通常是父母緊張子女的成績，多過子女自己，所以，當父母收到成績單時，首先是父母沮喪和失望，多於子女，當子女看見父母失望的樣子，就認為是自己不夠努力（其實他已經很努力），他就會灰心，灰心就沒有衝勁繼續學習，只會惡性循環，若是走到這一步，就很難揪得起頭，所以，父母是以從容的態度去面對讀寫障礙子女的成績，不要與別人比較，也不要覺得沒有面子而憤怒，向子女發洩，其實你的子女已經比別人加倍努力，值得欣賞和稱讚。
-
父母要接受子女是讀寫障礙
有些父母不容易接受自己的子女是讀寫障礙兒童，只想用盡方法「谷」他們的子女向上流，總要他入讀一級成績的學校，入了去成為成績最差的學生，每次努力的成績都是「零蛋」，孩子滿有挫敗感，受同學奇異的目光，學習成為他的苦果，產生學習恐懼症。父母若是能接納子女是讀寫障礙，就能作出應變的計策，例如，為他轉校，轉去一間有資源提供輔助讀寫障礙學習的學校（香港的小學已經有這方面的資料）及成績稍為遜色但校風好的學校，使子女不用追成績太辛苦，輕輕鬆鬆學習，我認識的朋友，他的子女轉校之後，成績名次由包尾，升到前十名，孩子為了保持名次，更加倍主動學習，不斷有進步，這豈不是雙贏的局面嗎？何必計較得失及分數呢？
-
保持他學習的興趣
以上所提的幾點，重點是保持讀寫障礙子女的學習興趣，使他們明白學習是一件樂事，並非一件苦差，不是計較成績分數，而是計較出了幾多分力，不是與別人比較，乃是與自己比賽，不是要入名校，乃是要做一個盡責任的人，不是因高分數得獎賞，乃是盡力去做而得獎賞，不會因為「零」分，令父母不高興，被父母責怪、懲罰，關係卻是依然那麼好。反而因為自己盡了力，沒有偷懶，得到父母愛錫。
父母除了有以上的行動之外，還要從坊間提供的方法[5]，例如：將文字轉為圖畫、拆字聯想、顏色等，學習如何輔助讀寫障礙子女有效地學習，促使他們有效地學習、吸收及明白各科的內容。
讀寫障礙的兒童漸漸長大，他們的情況會有所改善，如果不能保持他學習的興趣，當情況好轉之後，他們就不想再學習，或學業水平與別人相差太遠，都不利往前走的路。事實上，有很多名人，例如盧冠廷，他們兒時都有讀寫障礙，依然可以有驕人的成就，唯有忍耐地守候在他身旁，陪伴他成長，保持他學習興趣、不沮喪、不氣餒，至終能望子成龍的。
_____________________________
[1]《融合教育制度下殘疾學生的平等學習機會研究》。（香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心報告, 2012年,p.27）https://www.eoc.org.hk/eoc/upload/researchreport/ie_creport.pdf
[2] 由於本欄不是専論如何輔導或協助SEN的學童，只是關乎父母教養孩童的範圍，故此點到即止。
[3] 輯錄自心理健康網站（https://www.drsammycheng.com/dyslexia）
[5] 香港兒童發展協會，對協助讀寫障礙兒童有效學習有很多參考資料及文章（http://hongkongkids.org/）